教育部启动第二届全国大学生职业规划大赛,实习实践成评审重点!

link icon 文章来源 : 新途英才职业发展中心 48 阅读 2024-12-04 16:13:59

日前,教育部印发通知,启动第二届全国大学生职业规划大赛


第二届全国大学生职业规划大赛由教育部和湖南省人民政府共同主办,以“筑梦青春志在四方,规划启航职引未来”为主题,围绕“以赛促学、以赛促教、以赛促就”目标,旨在加强高校生涯教育和就业指导,增强大学生职业规划意识,指导其及早做好就业准备,以择业新观念打开就业新天地,促进高质量充分就业。


第二届全国大学生职业规划大赛面向全国普通高校学生设置成长赛道、就业赛道。


1成长赛道


成长赛道主要面向本、专科中低年级学生,考察其树立生涯发展理念并合理设定职业目标、围绕实现目标持续行动并不断调整的成长过程,通过学习实践提升综合素质和专业能力,体现正确的择业就业观念。


成长赛道的评审标准包括职业目标、学习实践行动、动态调整3大类6项指标。


职业目标涉及行业发展趋势、就业市场需求认知,个人情况与职业目标差距分析等,该指标分值30分,占整体指标30%。


学习实践行动主要考察学生利用学校及社会资源开展学习实践,并取得阶段性指标成果,该指标分值达50分,占整体指标50%。


动态调整的考察点涉及对学习实践行动成效的自我评估、行动路径动态调整,该指标分值20分,占整体指标20%。


相较于首届全国大学生职业规划大赛,第二届大赛成长赛道在评审标准上,加大了对职场认知、实践的考核比重,最为明显的是行动/实践指标由40%上调至50%,此外,职业目标考核比重也由20%上调到30%。



2就业赛道


就业赛道面向本、专科高年级计划求职学生和研究生,考察其求职实战能力,对照目标职业及岗位要求,个人综合素质和专业能力等方面的契合度,个人发展路径与就业市场需求的适应度。


就业赛道的评审标准包括职业目标、岗位胜任力、发展潜力3大类5项指标。


职业目标涉及职业目标的合理性及对目标职业认知要求、工作内容、工作流程、发展前景的认知,此指标分值10分,占整体指标10%。


岗位胜任力主要考察目标岗位所需的专业知识、技能要求、实习实践经验及综合素养,此指标分值高达80分,占整体指标80%。


发展潜力考察与就业市场需求的匹配度,及持续学习能力、创新精神、应变能力等适应未来职业发展的潜质,此指标分值10分,占整体指标10%。


相较于首届全国大学生职业规划大赛,第二届大赛就业赛道在评审标准上做了简化和聚焦,并将岗位胜任力/岗位能力由35-45分大幅度提升到80分,体现出对学生就业相关实战能力的高度关注。


拆解评审标准,我们发现,无论是成长赛道还是就业赛道,第二届全国大学生职业规划大赛都更关注学生的实习实践及对真实职场的认知,只是在侧重点上因学生所处的阶段有所差异。


相较于首届全国大学生职业规划大赛评审标准,第二届大赛在评审标准上真正做到了就业导向、以终为始、以赛促就。评审标准就是指南针,相信此次评审标准的调整,将有力引导大学师生重视实习实践。


但现实中,大学生实习实践面临企业质量参差不齐、难以批量安排、成本高、成果难良好,安全隐患等困境


为助力高校解决大学生实习实践难题,新途英才推出名企工作虚拟实践项目


名企工作虚拟实践项目是联合毕马威(KPMG)、摩根大通(JP Morgan)、中国银行(BOC)、波士顿咨询(BCG)等世界名企开发的模拟工作在线体验项目,提供银行/证券/投资、咨询/ESG、大数据、电商/新媒体、IT/人工智能、产品/运营、财务/审计、营销/传媒、人事/行政及其他等十大方向近百个项目可批量解决学生实习实践问题。


学生可通过院校专属页面,在线体验顶级企业典型的工作内容、相关工具、工作方法、工作环境、业务流程和最佳实践范式,纯线上实践,不受时间、地域影响,成本低且无安全隐患


每个项目均涉及对应岗位的专业知识、技能要求、综合素养,并配备项目导师全程带教。项目导师在辅导学生实践的同时,提供与项目相关的工作方法论、办公工具等专题培训,提供行业解读、企业剖析、岗位分析等专题分享,帮助学生拓展职场认知。


此外,在项目复盘阶段,项目导师将分享复盘工具及虚拟工作实践项目的用途、使用场景及使用方法,引导学员将项目经历内化为实践能力,外化为可为简历添彩的项目经验。


名企工作虚拟实践项目因其能以较低的成本,批量为学生提供沉浸式名企项目实操机会,一经推出便广受欢迎,已服务海内外15000+学生,涵盖中教国际教育交流中心(中教国际);哈尔滨工程大学、东北农业大学 、广东工业大学、山西师范大学、内蒙古财经大学等十余所国内院校;Durham University(杜伦大学)、Brown University(布朗大学)、Macquarie Business School(麦考瑞大学)等QS前200海外院校。


以下是部分同学参加名企工作虚拟实践项目的感受:




在KPMG审计实训实习的过程中,我获得了丰富的工作经验和宝贵的学习机会。在实习期间,我深刻领会了KPMG审计实践的核心价值观,并在日常工作中不断提升自己的技能和知识。


首先,我学会了团队合作和沟通的重要性。在KPMG,审计团队是基于协作与合作的,每个成员都承担着不同的责任和任务,并且,同事、前辈都是非常愿意帮助新人熟悉工作内容的。


在实习期间,我有机会学习审计项目的不同阶段,并学习了如何分析财务报表、识别潜在的风险,并进行相应的审计程序,这使得我对审计流程和标准有了更清晰的认识。


在KPMG审计实习的学习,我不仅巩固了自己的专业知识和技能,更重要的是,我体会到了作为一名审计员应具备的素质与态度。这段宝贵的经历让我受益匪浅,为我未来的职业生涯奠定了扎实的基础。


——中教国际1+2+1项目罗*同学



通过虚拟实践项目,我认为自己最大的收获是以下几点:


1. 系统地了解了专业的财务和审计知识,这对我的专业成长和职业发展非常有帮助。

2. 认识了国际企业的企业文化、运营模式和业务流程,了解了国际企业的管理方式,为我日后的工作打下了坚实的基础。

3. 向来自不同国家和背景的同事了解企业、学习知识,增强了我的跨文化沟通能力。


尽管我在项目过程中遇到挑战,我还是觉得学到了很多,我也在努力提升自己。这些收获将成为我未来职业发展道路上的宝贵财富,我将继续努力学习和成长,为实现自己的梦想而努力奋斗。


——哈尔滨工程大学鲍*同学



导师们非常耐心和细致,会花大量时间解答实习生的问题,确保实习生能够充分理解工作内容和要求。同时,他们也会关注实习生的学习进度和成长,及时给予反馈和建议。


导师们还都拥有丰富的实践经验,他们不仅能够在理论上进行指导,还能分享自己在工作中的实际经验和教训。


在线上实践中,我们更多地依赖远程沟通和协作工具与导师进行交流。这要求我具备良好的沟通能力、团队协作精神,同时也锻炼了我的远程学习能力和自我管理能力。


尽管是线上实践,但我仍然有机会参与到实际项目中,并积累宝贵的实践经验。通过线上实践,我了解了行业的运作方式和业务流程,提升了问题解决能力和创新思维。


——广东工业大学何**同学



在此次的虚拟工作中,我作为BCG战略咨询项目团队的一员,为客户提供咨询服务。


通过对企业的业务和市场环境进行深入研究和分析,为企业提供战略决策和发展方向的建议。为了完成任务,我深入研究客户需求竞争情况和市场趋势,制定计划,确保按计划执行,我的努力取得了不错的结果。


通过完成这些任务,我体验了BCG真实的工作场景和工作内容,并了解战略咨询顾问应具备的工作技能。


各种项目管理理念、管理方法、手段,就像给我们打开了一扇新的窗户,一股全新气息扑面而来,新奇于它的同时也有了极大压力,压力来源于对知识、理论的吸收不及,深刻感到后续我们还有很多的工作要做,很多的知识要去消化,要将我们学到的知识、理论、方式方法运用到我们日常的工作中去,在提升自己的同时实现价值创造,用知行合一的理念指导工作。


这次实习让我对未来的职业生涯充满了期待,也更加明确了自己的职业规划和发展方向。


——山西师范大学任*同学



通过参加这个项目,我不仅获得了宝贵的行业知识和技能,还收获了许多经验和启示。


项目提供了与来自不同国家和文化背景的同学合作的机会,在与他们的互动中,我学到了如何更好地理解和尊重不同的观点和习惯,这将在未来的职业生涯中具有重要意义。与来自不同国家的同学一起工作,也拓宽了我的视野,让我更加开放和包容。


同时通过虚拟实践项目,我有机会与真实企业的问题和挑战进行接触,并从中学习如何解决问题和应对挑战。这种实践性的学习让我更加深入地理解了课堂上学到的理论知识,并将其运用到实际情境中,这种经验不仅增强了专业能力,还提升了我的自信心。


此外,参加这个项目也为我未来的职业发展打下了坚实的基础。通过与企业合作和解决真实问题,我建立了与雇主的联系,并获得了宝贵的工作经验,这将有助于我在毕业后更顺利地进入职场。


——Durham University(杜伦大学)Sherry



新途英才期待与更多高校合作,为学生提供优质实践机会,助力大学生及早做好就业准备,促进高质量充分就业。



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